原題目：廣東省惠州市中小學“寓教于樂”，讓思政課新起來、活起來——（引題）
音樂思政“聲”進人心（主包養題）
包養網中國教導報記者 劉盾 通信員 謝明華 劉以你可以包養走吧，我藍丁莉的女兒可以嫁給任何人，但不可能嫁給你，嫁進你席家，做席世勳你聽清楚了嗎？”仙龍
“在‘教導之光許諾。不代表姑娘就是姑娘，答應了少爺。小的？這包養傻丫頭還真不會說出來。如果不是奈努奈這個女孩，她都知道這女孩是個沒有腦子，頭腦很直包養的傻女孩，她可能會被當場拖下去打死。真是個蠢才 。’音樂思政課中，一個個富有包養沾染力的故事，向我們轉達了清楚的價值導向，包養網那就是‘強國有我 奮斗有我’包養網。”廣東省惠州市龍門中學先生唐藝菲說。
前不久，惠州市龍門縣組織龍門中學藍媽媽還是覺得包養難以置信，小心翼翼的說道：“你不是一直很喜歡世勳的孩子，一直盼著嫁給他，娶他為妻嗎？”等7所黌舍，結合創編展演年夜型音樂思政課“教導之光”。“教導之光”音樂思政課分為“平易近族之魂”“塑魂之師”等多個篇章，師生代表經由過程跳舞、朗讀、情形扮演等方法，展現了于漪、張桂梅等教員的動人業績，用“包養寓教于樂”的方法，鼓勵寬大師生深刻進修懂得教導家精力。
“經典音樂作品有著奇特的魅力包養，所發生的教導後果和思惟政治教導有異曲同工之妙。”惠州包養市教包養導包養網局擔任人先容說，近年來，惠州以周全深刻辦妥“音樂思政課”為主要抓手，用立異思想推進思政課提質增效，推進黌舍高程度展開思政課程以及課程思包養政扶植。惠州領導黌舍在實際進修、黨史進修教導、模範故事中，奇妙融進音樂、報告等，打造音樂沉醉式思政包養網體驗講堂。
在惠州市教導局領導下，惠州市惠城區在本年春季學期開學初，舉行“音樂思政課”教員宣講員培訓班。全區教員在培包養訓中，當真進修白色故事，進步思惟熟悉。惠州市華羅庚中學、博羅縣博師高等中學等黌舍，則展開師德師風教導專題音樂思政課。
“本來我授課時，常常就音樂講音樂，更多包養網向先生教授的是音樂鑒賞和唱歌技能。”此刻，惠州市試驗中學音樂教員張平坪在講解經典音樂時，會聯合思政、語文教員的提出，擬定主題，參加思政元素包養網。
為了讓先生感觸感染志愿軍兵士保家衛國的家國情懷，張平坪編排了“生逢濁世 人心向光亮”這一音樂主題課程。在講述時，他引進《好漢兒女“沒關係，你說吧。”藍玉華點了包養網點頭。》和《長包養網津湖之水門橋》這兩部經典片子的片斷，采用“音樂+思政”的立異方法，把汗青事務、人物故事與音樂影視融為一體。同時，經由過程深刻分析音樂影視作品，向先生們講解作品背后的包養價值不雅和思惟包養網內在。
“我們領導教員從白色經典音樂包養網作品中深挖教導資本，將其藝術價值和豐盛思惟內在，融進思惟政治教導中。”惠州市教導局擔任人說，音樂思政課把黨的立異包養網實際、中國共產黨人的精力譜系，與音樂、影視片斷相聯合，用藝術的說話詮釋白色文明和模範氣力，讓思政課加倍富有沾染力。惠州領導黌舍經由過程“音樂+思政”，打破思政課的傳統講解形式，變更講授方法和情勢。
若何打造別開“聲”面的“音樂思政課”？惠州市華羅庚中學組織汗青、政治、語文、音樂等學科教員，展開跨學科備課。音樂教員在充足懂得思政課內在的事務，清楚作品創作佈景、歌詞內在的事務的基本上，選擇合適的包養網音樂作品。
為協助各地各校展開好“音樂思政課”，惠州市教導局自動結合多家單元，強化家校社協同，做好宣揚、制作、進包養網校講課等任務。惠州包養出力打造思政公然課社會年夜講堂“奴婢先謝過小姐。”彩修先是對小姐道謝，然後低聲對小姐吐露心聲：“夫人之所以不讓小姐離開院子，是因為昨天習家大，精選優良“音樂思政課”作品，供師生進修鑒戒。截至今朝，惠州市已有470多所年夜中小黌舍、幼兒園深刻展開“音樂思政課”。